1、加强诱导，实现传统讲解型到引导学生自主探索型的转换，数学不应是教出来的，学生不应只是被动地吸收课本上现成的结论，而是学生亲自参与的一个充满丰富生动思维的实践活动，经历一个主动实践和创新的过程；
2、启迪思维，提倡学生数学学习方式的多样化，每个学生都存在差异性，教师要尊重每个学生的个性特征，允许学生从不同的角度认识问题，并采用不同的方式表达自己的见解；
3、强调合作学习，实现权威的讲授形式到合作交流形式的转化，数学教学是数学教学的双边活动，是师生之间，学生之间交往互动与共同
COPYRIGHT © 2022 知百科. ALL RIGHTS RESERVED.
苏ICP备20033654号-3
广播电视节目制作经营许可证： (苏)字第02596号
(本网转载目的在于传递更多信息，无任何商业盈利目的，且不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。如涉及作品内容、版权和其它问题，请与本网站联系，我们将在第一时间删除内容!)
